冠城七中第六届教育研讨会纪实(二)

来源:未知时间:2020-11-23 08:52
           名校名师共研修 同研共学促提升
 
               花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开
  “深度践学锻造品质课堂,立德树人提升核心素养”,11月16日,在第六届教育研讨会如火如荼开展之际,冠城七中迎来了眉山市教科所、各区县教研室教研员,眉山市物理、科学、信息技术学科中心组成员以及各区县骨干教师共两百余人,一起开展“眉州名师杨倡林工作室——眉山冠城七中实验学校”集中研修活动。
 
 
  本次研修活动由眉山市教育科学研究所主办,眉州名师杨倡林工作室、眉山冠城七中实验学校联合承办。开幕式上,眉山市教科所彭论副所长、眉州名师工作室杨倡林主任就本次研讨会做了精心的安排,确保了此次学科研讨活动顺利、有序开展。
 

 
  冠城七中何少衡校长代表学校致欢迎词。他说,五年风雨,五年砥砺,冠城七中始终坚持“为教育立心、为学生铸魂”的教育理念,在“九年三步走”战略规划指引下,已经形成小学领路,中学领跑,高中领航的发展格局。
 
  五年来,学校在市区教体局、教科所、研培中心的关心支持下,学校聚焦课题研究,践行“五环践学”教学模式,“中小学五环践学教学策略”课题成果喜获眉山市教学成果评定一等奖,课题成果面向全市推广。
 
  何少衡校长代表冠城七中全体师生感谢眉州名师工作室为冠城七中提供了交流和学习的机会,向全体参会人员的到来表示最热烈的欢迎!
               求同存异聚智慧 各展风采促成长
  课堂是教师的舞台,优质课堂是良好教学质量的保障。本次研讨活动采取“同课异构”的方式,体现执教者的思想与实践。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,各显风采,各具特色,为集中研修提供更好的研究平台。
 

 
  小学科学、小学信息技术、中学信息技术、初中物理、高中物理三大学科,10节优质课在本次集中研修活动中精彩呈现。
                    小学科学课题《空气有质量吗》
  冠城七中翟亮亮老师利用身边的材料作为引导,让学生质疑、研讨形成冲突。通过引导、激发学生多角度思考,讨论找到多种方法验证自己的猜想。通过实验器材改进,简化实验,让孩子主动分享收获和疑问。整个课堂始终让学生保持着对空气性质探究的兴趣。翟老师愉快、轻松的课堂氛围,给听课的教师留下了深刻的印象。
 
                    眉山冠城七中实验学校 翟亮亮
  东湖小学刘帅老师通过情境导入,聚焦问题:大胆猜测,实验验证:深入研讨,建构认识:深入研讨,建构认识;分组实验,再次验证;拓展应用,深化认识。五个环节实现:学生互动,氛围活跃,参与度高,课堂高效。刘老师课堂评价语言丰富多彩,驾驭和把控课堂能力突出;课堂内容重点突出、拓展丰富。
 
                     眉山市东坡区东湖小学 刘帅  

                     小学信息《巧画对称图形》
  冠城七中徐千焙老师通过让学生手绘对称图形,从而发现很难画出标准的对称图形引入主题,并结合数学知识,加强信息技术与学科知识的有效融合,让学生讨论画对称图形的一般步骤,结合疫情,画出口罩。通过展示作品,找出问题并解决问题。最后,再一次通过创意作品画出对称图形,对学生的信息综合素养进行提升。
 
                     眉山冠城七中实验学校 徐千培
  苏南小学何广林老师通过对称图形展示引入,激发学生兴趣。通过同学之间探究分享,总结出画轴对称图形的步骤。小组之间讨论研究出中心对称图形的画法。何老师语言丰富多彩,随机应变能力强,最后的课堂练习设计巧妙,扩宽了学生的思维。
 
                    眉山市东坡区苏南小学 何广林

                    中学信息《数据的技工与表达》
  冠城七中杨晓彬老师的选材非常新颖,结合当前大家关注的热点,抓住了学生探究知识的欲望,找出5个有代表性的国家1至10月份的增长数据,让学生讨论、探究并对数据进行加工,制作需要的统计图表。最后学生进行针对一个或多个国家的数据进行分析表达,培养了学生的综合素养和表达能力。
 
                    眉山冠城七中实验学校 杨晓彬
  车城中学田禾老师以问卷调查统计出学生报考文科、理科的意愿,引入课题,通过分析数据引入求值的三种方法,迅速的将学生带入探究知识氛围中,并通过任务驱动,巧妙的设定加工表格的通关秘籍,一步步加强任务难度,把学生的主动性和积极性充分调动了起来,把被动学习变为主动学习。
 
                       眉山市车城中学 田禾

                    初中物理课题《欧姆定律的应用》
  冠城七中吴军老师所授课将2020年眉山中考题第41题分解成为由易到难的4道创新题。设计巧妙,一题多解,多题归一,直逼中考;课堂教学目标明确,教师基本功扎实,语言简练,教态自然,亲和力强;课堂采用“五环践学教学”模式,充分体现学生为主体,教师为主导的新课程理念。
 
                     眉山冠城七中实验学校 吴军
  鳌峰中学赵泽喜老师所授课引导学生探究串、并联电路电阻的特点,归纳总结串联电路中电压与电阻的关系,并联电路中电流与电阻的关系,并训练学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。赵老师对教学目标明确、教材理解透彻,教学内容和材料选择好;将实验引入课堂,激发学生学习兴趣,师生互动良好。
 
                     仁寿县鳌峰初级中学 赵泽喜

                    高中物理课题《牛顿第三定律》
  冠城七中江涛老师课堂设计以“物理来源于生活,走向社会”为目标,目标明确,条理清晰,教学过程主线凸显(主线:观察—猜想—实验—总结—应用),教学内容重难点处理精彩;语言幽默、课堂实验活动丰富,学生全员参与,积极思考,展示到位;实验仪器使用得当,学生参与度很高,充分体现物理学科能力综合素养的培养。
  整个课堂体现了:以学生为主体,以实验为基础,重视物理规律和结论的自然生成。
 
                     眉山冠城七中实验学校 江涛
  仁寿一中南校区张文英老师以幸福拍手歌引入,精心设计教学过程,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣。及时展示探究结果,传递学科本质,提升学生的核心素养。
  张老师教态自然、语言简练、让学生成为课堂的主体,教师成为课堂的主导;课堂练习有梯度,解答问题思考的空间;理论联系实际,通过现象自然过渡到其典型应用,启发学生的思考,传授学生物理的分析方法。
 
                      仁寿一中南校区 张文英
  一个人可以走得很快,但一群人可以走得更远!同课异构同的是教学内容,异的是教学方式,同中求异,异中求同,求同存异。相信,通过同课异构,在不断的思维碰撞中,老师们达成最优的教学共识,促进教师的专业成长,共同达到培养学生素养的目标。
               智能时代e融合 专家引领助发展
  本次集中研修活动还特邀了四川师范大学教育技术专业硕士生导师,四川省教育科学研究院特级教师、正高级教师,第一、二届国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,教育部高中信息技术课程标准修订组核心成员,教育部国培计划专家李维明教授作《人工智能时代的的融合教学》报告。
 

 
  李教授从教育发展大背景着手谈起:每一次工业革命都极大地推动了社会生产力的发展,催生了教育发展、教学思想和组织形式的革新。中国教育在第四次工业革命大背景下,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。李教授重点就信息技术与学科融合、跨学科融合实践方面教学策略与实践进行了培训,重点为大家分享STEAM课程,鼓励教师在教学实践中尝试STEAM教育模式。
 
  李维明教授的讲座激发老师们信息技术与学科融合和跨学科融合实践方面的兴趣和热情。教师们也清晰认识到人工智能的新时代,耕耘在教坛的我们需要勇气和智慧,需要实践和锤炼,需要渊博的知识,丰富的阅历,让我们一起面对机遇,迎接挑战,迎接明媚的春天!
 
眉山冠城七中实验学校
眉山冠城七中实验学校位于眉山市眉州大道岷东段7号,涵盖小学、初中、高中的12年基础教学,学校采用全封闭住宿制方式,设有独特的课程设置;不仅培养孩子的考试成绩,更注重品格和习惯培养...【详细】
教育专家团
  • 龚廉光国务院政府津贴享受者
  • 韩力成都市优秀德育工作者
  • 刘朝纲成都市学科带头人
  • 马美蓉原成都市和平街小学校长、党支部书记
  • 熊善明中国化学教学专委会理事
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